Структура и органы управления образовательной организацией

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Сивохинская средняя общеобразовательная школа № 5» выстроена в соответствии с принципами построения организационных структур в управлении:

• принцип оптимальной звенности, требующий создавать минимально необходимое число ступеней (уровней управления), которое определяется объективной необходимостью для обеспечения оперативности, гибкости и экономности расходования сил;
• принцип оптимального объема управления, обеспечивающий эффективное управление без перегрузки всех объектов внутришкольного управления;
• принцип соразмерности прав, обязанностей ответственности, который предполагает их единство, оптимальное сочетание и соотношение.

Управляющая система школы имеет инвариантную и вариативную составляющую, выстроенную по линейному и функциональному признаку.

В инвариантной структуре выделяется четыре уровня управления:

Первый уровень — директор — воплощает единоначалие и несущий персональную ответственность за все, что делается в школе всеми субъектами управления. На этом же уровне находятся высшие органы коллегиального и общественного управления, имеющие тот или иной правовой статус: Общешкольная конференция, Управляющий совет, педагогический совет, общее собрание работников образовательной организации. Субъекты управления этого уровня обеспечивают единство управляющей системы в целом, определяют стратегическое направление развития школы, всех ее подразделений.

Второй уровень — заместители директора школы по УВР, ВР, АХЧ а также самодеятельные общественные органы, объединенные на добровольных началах, участвующие в соуправлении и самоуправлении (методический совет, МО классных руководителей), таким образом, директор обеспечивает осуществление опосредованного руководства школьной системой в соответствии с заданными целями, программой и ожидаемыми результатами, добивается тем самым тактического воплощения стратегических целей и задач и прогнозов.

Третий уровень — учителя, классные руководители и т.д., которые выполняют организационно-управленческие функции, взаимодействуя с органами общественного управления и самоуправления (методическое объединение).

Четвертый уровень — учащиеся, родители, органы ученического самоуправления на классном и школьном уровне.

Методический совет 

• Планирует свою работу с учетом планов работы школы, рекомендаций районного методического кабинета, методической темы, принятой к разработке педагогическим коллективом, индивидуальных планов профессионального самообразования учителей;
• Проводит заседания, где анализируются выполнение планов, проводится экспертиза рабочих программ учебных предметов, курсов, оценочного инструментария по предмету;
• Организует и проводит семинарские занятия для участников МО, проводит цикл открытых уроков по определенной теме, проводит первоначальную экспертизу изменений, вносимых преподавателями в учебные программы, планирует оказание конкретной методической помощи учителям – предметникам; проводит оценку профессиональной компетентности учителей; изучает качество образовательных достижений школьников по предмету.

Школьные методические объединения

• Разработка и осуществление мер повышения качества учебно-воспитательного процесса, выбор активных форм и методов обучения: обсуждения методика преподавания отдельных тем и разделов учебных программ;
• Изучение и анализ учебно-программной документации, обсуждение перспективнотематических и других планов;
• Ознакомление с новинками педагогической, методической, научной литературы;
•  Изучение, отбор и внедрение в практику достижений на уроке, передового опыта учебно-воспитательной работы;
• Организация педагогического наставничества;
• Посещение, обсуждение открытых и текущих уроков учителей (по темам, целям, анализам)

МО классных руководителей

• Координирует воспитательную деятельность классных руководителей и организует их взаимодействие;
• Организует изучение и освоение классными руководителями современных технологий воспитания, форм и методов воспитательной работы;
• Обсуждает социально – педагогические проблемы деятельности классных руководителей, материалы обобщения передового педагогического опыта, материалы аттестации классных руководителей;
• Организует коллективное планирование и коллективный анализ жизнедеятельности коллективов групп;
• Оценивает работу членов объединения, ходатайствует перед администрацией о поощрении лучших классных руководителей.

Совет по профилактике правонарушений

• Разрабатывает и осуществляет мероприятия по профилактике правонарушений, преступлений среди обучающихся;
• Проводит систематический анализ и контроль за состоянием учебно-воспитательной, профилактической работы в школе;
• Содействует в организации работы по пропаганде здорового образа жизни;
• Совместно с преподавательским коллективом обеспечивает работу по правовому просвещению и воспитанию обучающихся;
• Совместно с классными руководителями выявляет и ставит на профилактический внутренний учет: обучающихся, склонных к противоправному поведению; семьи, находящиеся в социально-опасном положении;
• Способствует защите и охране прав и интересов обучающихся, оказывает необходимую консультационную помощь по правовым вопросам;
• Рассматривает поступившие материалы о противоправном поведении обучающихся;
• Работает в тесном взаимодействии с комиссией по делам несовершеннолетних района